深入学习贯彻落实党的二十大精神，是推动高等教育和职业教育高质量发展的必然选择。高校党委书记既要带头学好又要推动本单位二十大精神的学习贯彻，以党的二十大精神为指导开创各项工作新局面。我们将不定期在《高校党委书记说》栏目推出河北省公共政策评估研究中心核心专家、二级研究员、河北建材职业技术学院原党委书记丁志华同志有关学习二十大精神，推动高校创新发展的系列文章，以期助力谱写中国式现代化高等教育和职业教育的辉煌篇章。
高校作为为党育人、为国育才的重要阵地，必须把党的二十大精神进课堂、进教材、进头脑“三进”工作牢牢抓在手上，科学谋划、精心组织、周密安排、创新方法、强力推进、务求实效。尤其要做好结合文章，确保党的二十大精神真正人脑人心。
第一课堂是指依据教材及教学大纲，在规定的教学时间里进行的课题教学活动；等二课堂是指传统课堂之外的涉及社会责任担当、实践实习能力、精英成长经历、文体素质拓展等内容的课外教学活动；第三课堂特指以强化劳动意识和劳动能力为目的、以公益劳动课程为载体的劳动专题教育。第一、第二、第三课堂都是高校加强素质教育，培养高素质人才的重要领域，彼此相互关联又错位发布，共同构成了完整的高校育人体系。
推进党的二十大精神“三进”工作是一项系统工程，需要以第一、第二、第三课堂结合联动的方式整体推进。首先要统一制定三个课堂协同推进的整体教学计划，根据三个课堂的不同特点，有侧重、有分工、有联系地对三者的教学内容和教学重点，以及教育学生的方式进行协调设计，确保三个课堂同步推进，并行不悖；其次要整体协调三个课堂的教学进度，对于课堂讲授的理论通过第二课堂的活动得以体现，通过第三课堂的实践得以验证，推动学生在“学思践悟”过程中对党的二十大精神真学、真懂、真信；第三要形成三个课堂各自特点的效果考核体系，运用书面考试、等级评定、实践报告等方式及时跟踪三个课堂的教学效果并适时调整反馈，通过动态调控使三个课堂达到最优教学效果。
毫无疑问，思想政治理论课是高校集中宣讲党的二十大精神的主要阵地，但“思想道德修养与法律基础”和“思想和社会主义理论体系概论”两门课程通常在大一阶段开设。要使“三进”工作在各个年级课程中全覆盖，就必须确保专业课程成为传播党的二十大精神的有效渠道。因此，推动党的二十大精神进课堂、进头脑是全体思政课教师和专业课教师共同的教学目标，需要思政课程和专业课程的共同传递。
做好思政课程重点辅导与专业课程的有机结合，一是思政教师要带着使命感和荣誉感，学习好、研究好、阐释好、讲授好党的二十大精神，把党的二十大精神的主要内容和骨干体系讲深讲透，为专业课程强化巩固党的二十大精神打好基础；二是组织有关专家围绕党的二十大精神进课堂的教学内容、教学方法和教学要求对专业课教师进行集中辅导，引导专业课教师从各自的专业视角将党的二十大精神融入教学实践；三是开展思政教师与专业课教师在宣讲党的二十大精神上协同备课，对专业课教案涉及党的二十大精神的内容提出合理化建议，促进学生在思政课学到党的二十大精神在专业课堂上得以印证和强化，在党的二十大精神进课堂、进头脑环节实现思政课和专业课的协同互动。
宣传贯彻党的二十大精神是高等院校必须完成的政治使命，积极地宣讲灌输是做好高校“三进”工作的基础和前提。然而，当代大学生群体具有自身独特的思维和认知特点，要在进校园、进课堂有效实施基础上规划地推动党的二十大精神进头脑，需要更加深刻地理解、运用教育规律，坚持宣讲灌输与培养兴趣齐抓并进，促成党的二十大精神进课堂与进头脑的无缝对接。
实现宣讲灌输与培养兴趣相结合，一要从履行政治使命的高度以校、院、系、班等不同群体为单位，向全体学生开展多形式、分层次、全覆盖的宣讲灌输，牢固树立“四个意识”、不断坚定“四个自信”，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致；二 要借助专项考核、考试检验、入党条件、干部要求等刚性方式实施思想引领，通过“学评并举”“学考并用”“以赛促学”等方式督促学生努力学习党的二十大精神；三要创新形式载体，增强学习趣味，出台激励政策，充分运用各种符合教育实际、深受师生喜爱的鲜活方式宣传党的二十大精神，努力做到寓教于乐，推动学生实现从要我学到我要学的转变。
高校做好党的二十大精神“三进”工作需要面对广泛的受众群体，除学生之外的广大员工、领导干部、退休人员都是宣讲对象，要使不同对象群体同时收到良好的学习效果，需要对授课的主体和方式来进行合理的分工配置。具体而言，就是领导宣讲体现重视、做出表率，专家宣讲讲出深度、讲出水平，学生宣讲现身说法、引起共鸣，网络宣讲方法资源、全时覆盖。
做好上述结合，第一需要领导带头、以上率下，高校各级党组织的主要负责同志要承担起学习宣传贯彻党的二十大精神第一责任人的责任，在积极组织和学深讲透上践行“双带头”，实现“上带下”全员学习；第二需要专家精心准备、言之有物，针对不同授课对象因材施教，从学术高度和实践层面把党的二十大精神研究透彻、讲授清楚，帮助学生学懂弄通；第三需要宣讲学生现身说法、教学相长，注重运用身边事例，把深邃严谨的报告语言转化成生动活泼的青年话语，增强宣传教育的吸引力和感染力；第四需要善用网络、注重导向，合理利用网络手段打破时间和空间壁垒，把最深刻最精彩的内容传递给更多无法现场参与的听众，利用好网络传播的乘数效应，把满满的正能量传递给更为广泛的群体。
做好党的二十大精神“三进”工作，需要校内发力、校外加力，既需要系统深入的书面讲解，也需要亲身感受祖国的发展变化。每一幅照片、每一件实物、每一次亲临实地的参观学习，都有助于学生加深对党的二十大精神的进一步理解。
坚持书面讲解与实地考察相结合，一是实地体验要有的放矢，只有和相关的知识理论紧密串联，互为印证，让学生对党的二十大精神不仅真懂，而且真信；二是根据宣讲内容科学设定实地考察的频率和比例，过少达不到预期效果，过多则冲淡课堂教学，坚持实地考察为强化课堂讲授的效果服务，两者互相促进、互为支撑；三是书面讲解不等于纸上谈兵，要密切联系实际，联系学生关切的具体问题，要能够解释说明当前复杂的社会现象，注重提升书面讲解本身的知识魅力。
“学而不思则罔，思而不学则殆。”不断提高党的二十大精神的授课水平，需要以教师对党的二十大精神日益深刻的理解和把握为前提。高校是开展党的二十大精神研究和宣传的重要基地，不断推出高质量、有深度、有分量、有价值的理论研究成果，并及时将成果转化为高校的教育教学资源，是高校的基本职责。
提高授课水平与加强理论研究相结合，第一是建立相关研究平台，设立专项课题，支持教职员工以研促学、以研促教，形成研究党的二十大精神的燎原之势；第二是注重成果运用，通过集体备课、相互听课、教研论坛、学术报告等形式及时通报研究进展，注重转化研究成果，从而以点带面，充分体现马克思主义中国化最新成果；第三是党的二十大精神的宣传阐释要深入解读内涵、精准把握外延，防止片面性和简单化倾向，对错误观点和歪曲解读，要及时引导、及时辨析，解疑释惑、明辨是非，确保党的二十大精神传播得精准正确。
立德树人是高校的根本任务，高校必须始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地。教师是高校立德树人、教育教学工作的直接承担者，也是推动党的二十大精神“三进”工作的核心力量，党的二十大精神能否在学生群体中真正入脑入心，教师的责任重大、使命光荣。在学习党的二十大精神的过程中，为了让广大教师更好地发挥作用，既要明确责任、传递压力，又要创造条件、支持鼓励，最大程度地发挥好教师群体的积极性和能动性，促进党的二十大精神在高校落地生根。
强化教师责任和落实激励措施相结合，首先要强化全体教师的责任意识，无论是思政教师还是专业教师，不管专职教师还是兼职教师，在推进党的二十大精神进课堂的过程中，都要树立“讲解是过程，讲好是要求，学懂是标准，入脑是目的”的责任意识，不等不靠，勇敢担当；其次要推动学习贯彻党的二十大精神有效课堂和高效课堂建设，通过听课、考试、督导、抽查等形式检验学习效果，对在工作中少作为、慢作为、不作为者要及时处理、严格问责；第三要表彰优秀、树立典型，把在“三进”工作中表现作为评优、推先、职称评聘、提拔使用、年度考核的重要依据，突出教的正向激励，通过优秀典型的示范力量带动整体工作水平提升。
党的二十大精神深刻回答了新时代坚持和发展中国特色社会主义的一系列重大理论和实践问题，指明了党和国家事业的前进方向，是马克思主义的纲领性文献，内容博大精深。如何让高深理论在现实中找到落脚点，让抽象的理论变得通俗易懂，让青年学生在学习党的二十大精神的过程中更加轻松地找到自己的兴趣和关注，这些都有赖于新颖教育学生的方式的运用和适当学习内容的选择。
实现优化教学方法与精选授课内容相结合，第一要选择适合授课对象的学习内容，在传达好上级“规定内容”的基础上，把与授课对象关系最密切、话题最集中、兴趣最浓厚的内容纳入授课范围，激发学生听课的原发动力；第二是根据教学内容和学生的专业、年龄和学历特点选择相应的教育学生的方式，综合运用翻转课堂、平行研讨、理论碰撞、思维导图等教育学生的方式和技巧把艰涩的知识变得有趣易懂，使年轻人能够坐得住、愿意听、听得懂；第三是创新形式载体，通过种种符合教育实际、深受师生喜爱的鲜活方式宣传党的二十大精神，推动传统宣传工作优势同信息技术高度融合，增强学习教育的时代感和实效性。
权威解读是指由官方指定、授权的宣讲团队或资深专家紧密结合高校育人实际并遵循学生成长规律，对党的二十大精神进行科学严谨、规范统一的解释和阐明，具有官方性、正式性、权威性的特点；朋辈辅导是指年龄相当者运用身边事例和现身说法的方式把党的二十大精神传递给周边的同学和朋友，具有主动性、亲切性、自然性的优势。推动党的二十大精神“三进”工作需要依靠权威解读保障方向正确，也要借助朋辈辅导强化现实效果，二者相互统一、相互促进、相得益彰。
做好权威解读与朋辈辅导的有机结合，一是要把权威解读作为宣传党的二十大精神的主导和骨干，把握正确导向，坚持言之有据，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，不给错误言论留下任何传播土壤；二是要把朋辈辅导作为强化实效的重要渠道，通过同学之间、朋友的交流探讨，用青年人的视角和语态，把党的二十大精神的宣传从抽象变具体、从庄重变亲切，在学生群体中产生交流互动；三是要探索更多更好的思想政治教育方式，成为更多年轻人的同路人和知心朋友，坚持以心换心，用最好的方式，最好的话语转换方式，在最恰当的场合宣传党的二十大精神，追求最佳的沟通和交流效果。
入脑入心是党的二十大精神“三进”工作的更高目标，学习效果的优劣体现于学生关键在教师。学生的入脑入心以教师的入脑入心为前提。教师的入脑入心放松一寸，学生的入脑入心就后退一尺。只有对二者齐抓共管、全面从严，确保教师真想讲、真能讲、真会讲，学生有所学、有所思、有所获，才能教学相长，为伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，培养更多知识、能力、素质、人格俱佳的高层次优秀人才。
坚持抓教师入脑入心和学生入脑入心相结合，第一要切实统一思想，抓好教师的入脑入心，要从讲政治高度确保教师充分认识讲好党的二十大精神的极端重要性，抱着“给予学生一滴水、自身储备一桶水”的决心和自觉，严格要求自身，严格要求同学，在学懂、弄通、做实上下功夫，一丝不苟地开展备课和教学活动；第二要注重精研业务，教师对党的二十大精神的学习必须全面准确，坚持读原著、学原文、悟原理，做到学深悟透，做到联系地而不是孤立地、系统地而不是零散地、全面地而不是片面地理解党的二十大精神，率先垂范，展现优良学风；第三要坚持问题导向，大力推动“思路攻坚、师资攻坚、教材攻坚、教法攻坚、机制攻坚”，对于各项问题统筹考虑、逐一破解，不断探索出新的、更好的解决方案，逐渐增强大学生社会主义理论的认同，一件事接着一件事地办，一年接着一年地干，脚踏实地地完成伟大梦想。
党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。高校党委要以强烈的政治责任感、昂扬向上的精神情况和良好的作风，把学习宣传党的二十大精神作为头等大事，加强组织领导，切实抓紧抓实，做好系统部署，统筹推动落实，迅速兴起学习宣传贯彻党的二十大精神的热潮。加强思想引领、服务大学生成长成才是高校共青团工作的出发点和落脚点，开展党的二十大精神“三进”工作是高校党团组织的重大政治任务。学生社团和大学生自治组织是大学生实现自我教育、自我管理的重要单位，党团的引领推动和学生社团的自发组织，有利于更好地开创高等院校大学生主动、深入、全面学习党的二十大精神的生动局面。
实现党团重点推进和社团主动学习相结合，一是高校党委要按照中央和上级的政治部署，结合学校工作实际，做出专题布置、提出具体实际的要求、着力抓好落实，把党的二十大精神“三进”工作放在心上、扛在肩上、抓在手上；二是高校团委要履行好组织青年、引导青年、服务青年、维护青年的职能使命，发挥好青年群体这支当代最为年轻、最具活力、最有创造力的力量，结合青年学子特点，利用“两微一端”等新媒体技术，用党的二十大精神引领广大团学干部和团员青年在中国梦伟大实践中放飞青春梦想，贡献青春力量；三是为大学生社团组织主动学习宣传党的二十大精神积极创造条件、全力支持指导，从慢慢地加强学生理论认同感入手，把学习党的二十大精神的外因催化转化为内生动力，让党的二十大精神真正走进学生内心。
推进党的二十大精神“三进”工作是一项庞大的系统工程，需要广大师生在未来的征程上不忘初心、充满激情、砥砺奋进。实现党的二十大精神“三进”工作的常态化和长效化，不仅需要高校党委坚强有力的组织推动，同时需要合理营造热烈激昂的奋进氛围，以此不断凝聚师生力量，坚定信心，再接再厉，一路向前。
推动环境营造和工作推进相结合，一要烘托工作氛围，根据党的二十大精神“三进”工作的内容安排营造相应的外在环境，借助展板、标语、广播、音乐、图像等师生可以直观感知的形式体现活动内容，运用图解、动漫图画、网络视频等接地气、形象化、通俗化方式强化学习效果；二要做好舆论报道，制定并完善党的二十大精神的具体宣传计划，利用党报、党刊、电台、网站等校内外媒体宣传报道党的二十大精神“三进”工作的进展情况和阶段性成果；三要提升文化内涵，把传播宣讲党的二十大精神和推动校园文化建设有机结合，增强师生的“四个自信”，建设先进文化、优良传统、民族传承和时代精神更好地走进师生。
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